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Metacognição e sucesso escolar: articulando teoria e prática
Davis, Claudia ; Nunes, Marina M. R. ; Nunes, Cesar A. A.
Cadernos de Pesquisa, 2005-05, Vol.35 (125), p.205-230
[Periódico revisado por pares]
Fundação Carlos Chagas
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Título:
Metacognição e sucesso escolar: articulando teoria e prática
Autor:
Davis, Claudia
;
Nunes, Marina M. R.
;
Nunes, Cesar A. A.
Assuntos:
Aprendizagem
;
Auto
;
Desenvolvimento Cognitivo
;
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
;
Imagem
;
Metacognição
;
Processo Ensino
É parte de:
Cadernos de Pesquisa, 2005-05, Vol.35 (125), p.205-230
Descrição:
Este artigo busca salientar a importância da metacognição para os processos de aprendizagem e para o sucesso escolar. Para tanto, discute a necessidade de se construir, nas salas de aula, uma cultura do pensar, que propicie aos alunos: a. uma forma de explicitar, desde cedo, modalidades de pensamento, tornando-as, assim, passíveis de ser compartilhadas; b. um estímulo ou motivação para pensar, de forma a alcançar decisões acertadas; c. a coragem para enfrentar situações novas; d. a transferência de estratégias e conhecimentos gerados em um dado contexto para outros. Um aspecto central na implementação de uma cultura do pensamento é desenvolver habilidades metacognitivas, pois é por meio delas que se torna possível a elaboração de conhecimentos e formas de pensar que assegurem maior possibilidade de sucesso e generalização, bem como a aquisição da autonomia na gestão da aprendizagem e na construção de uma auto-imagem de aprendiz competente. Exemplos de como implementar essa proposta são fornecidos, destacando como a organização do ensino torna os alunos sujeitos de sua própria aprendizagem.
Editor:
Fundação Carlos Chagas
Idioma:
Português
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